家庭教育的作文 家庭教育的作文素材

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于家庭教育的作文的问题，于是小编就整理了2个相关介绍家庭教育的作文的解答，让我们一起看看吧。

我家的家庭教育故事600字？

我家的家庭教育

上幼儿园时，妈妈很关心我的学习，一回家就问我今天学的汉语拼音有没有不会的，汉字有没有记忆起来费劲的，数学题有没有不懂的……可是爸爸似乎总认为妈妈不懂教育，就觉得妈妈不能参与我学习上的事。

于是我上小学的第一天早上，爸爸就大声对妈妈说：“今后你再也不能管袁博学习上的事了。你要是再管，袁博的学习成绩能提高算怪了！”爸爸还郑重其事地告诉我：“你妈要是再问你学习情况，你可别告诉她。”

但妈妈好像认为爸爸只有阅读和作文方面教得好，有一些自己的方法，而其它科目只凑合懂点儿，要谈起教学来根本不行，如果只让爸爸管我的学习，我的学习成绩照样提高不上去！原来爸爸自从上小学以来，数学没有几次得一百分，不过妈妈直到上高中，数学成绩还经常是满分。

然而爸爸却只认准了妈妈不懂教育，一直都不去管妈妈的学习怎么样，也就没有发现妈妈数学成绩优异。妈妈就不听爸爸的话，开始给我辅导数学。

为了不让爸爸发现，我们就利用了爸爸出去讲课或者上班的时间。我拿出最近做的数学题与数学试卷让妈妈看，再一起总结出这一段的经验教训，制订计划。在爸爸回家以前，早就把学习用具收起来了。

爸爸一直没发现。得到了爸爸、妈妈两个人的帮助，我学习成绩一直名列前茅。

到了第一个寒假，爸爸把妈妈叫来，对她说：“我不让你管袁博的学习，你看，这个决策真是英明而伟大呀！”不对！哪里是爸爸的决策呀？还不是妈妈偷偷辅导我的结果吗？我在屋里听了，连忙跑出来，想把我和妈妈的秘密告诉爸爸。

这时我我，妈妈却好像看透了我的心思一样，赶紧冲我摆了摆手。

有没有感觉听了好多家庭教育讲座，看了好多家庭教育文章却依然无效？

我想这个肯定是有的。

有很多家长听了讲座或看了家庭教育的文章，会把里面的一些方法和建议回来用在孩子身上，却发现并没有像讲座上讲的那样预期发展。

打个比方，如果我们的手机操作系统及内存不与时俱进，那么我们装在手机上的APP就没有办法正常运行。

也即是说，如果家长自己的思维认知没有发生根本的改变，没有真正的底层系统，只是依靠讲座上的理论去生搬硬套，就无法依据情节的发展针对性的做出有效性的行为，是无法实现真正的教育的。

所以，教育是用生命影响生命的过程，无法单纯的通过说教去实现。

越来越多的父母重视家庭教育，但现在的家庭，一胎二胎居多，自身很难获得教育经验，家长们努力学习，不想在家庭教育这块上使孩子有所缺失。这是很积极的态度。可是，学习的途径是什么？无非是电视、网络、书籍、报刊，或者是专家讲座。学习时以为收获满满，但一遇到现实问题，所学几乎派不上用场，这是为什么呢？

第一，家庭教育是个很大的话题，家长们通过各种渠道学习到的，多是一些常识性、规律性的知识。而具体到自己的家庭，自己的孩子，则有着特殊性。世上没有一付药对所有的病人管用，当然也没有一种方法对所有人管用。孔子还主张“因材施教”，就是说要区别对待被教育者个体。那种规律和常识是从千千万万个孩子身上归纳出来的，而每个孩子所能表现的，可能只是其中某些现象。所以家长们学到的知识和方法，还得具化为更细节的技巧。

第二，家庭教育的对象是活生生的个体，孩子身上呈现出来的，不会完全与教育讲座和教育文章中的理论对等。理论与实践，永远有着一大段距离。有句诗叫“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，对于一个成长中的孩子来说，延续性、系统性、变化性都可能集中到他身上，有时还会交叉呈现，家长准备好的那套，一般使用不上。所以，家长们用学到的那些有限知识付诸实践时，往往无从下手，更不用讲什么效果了。

第三，并非那些讲座、文章里的东西是虚假无效的，而是家庭教育本身也在探索和研究过程中，理化一般都会滞后于生活实际。比如隔代教育、留守儿童、单亲家庭、托管教育等等，其形式和现象都不是单一的，而有着很复杂的构成，再好的理论，也难以概括纷繁复杂的现象。所以，用那些学来的理论来指导自己的家庭教育，往往不达，有时还不如自己在实际生活中摸索，积累经验，寻找对策。

讨论可以听，文章可以看，学习永远是有益的。但想通过这些方式就完成家庭教育却是很不现实的。“依然无效”是一种完全可能的结果。

到此，以上就是小编对于家庭教育的作文的问题就介绍到这了，希望介绍关于家庭教育的作文的2点解答对大家有用。